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On laisse passer les vacances. En septembre, les contacts reprennent : 3 jeunes se lancent dans l'aventure : Vanessa, 20, ans vient d'Italie; Hanna et Alexandra, 27 et 20 ans, viennent de Pologne.
Elles passent avec succès le test de français. Facile pour Hanna, qui est professeur de français dans son pays, et pour Alexandra, qui l'a étudié pendant plusieurs années, mais nettement moins pour Vanessa, qui doit suivre des cours intensifs mais qui y arrive quand même! Avec des responsables de leur association d'envoi, elles remplissent aussi un questionnaire pour évaluer leur niveau d'autonomie. Ainsi, les apprentissages en Belgique sont plus faciles à organiser.
Les demandes de subsides, déposées début novembre, font durer le suspens jusque fin novembre. Une visite préparatoire est incluse dans les subsides : Vanessa, Alexandra et Hanna viennent 2 jours en février avec un responsable de l'association d'envoi pour prendre contact avec leur tutrice, Loredana et Anca; avec leur moniteur de mobilité, Nico, et avec leur monitrice d'AVJ, Colombe. On visite la maison, le quartier et, évidemment, les lieux de travail. Avec qui les volontaires ont-ils choisi de travailler ?
Vanessa veut travailler avec des enfants déficients visuels et leurs parents : l'école d'enseignement spécialisé de la Ville de Liège profitera de ses compétences en informatique et les jeunes de son expérience de jeune Européenne; les plus petits pourront compter sur elle pour les câliner en classes de mer et à l'école; les parents rencontreront une jeune qui n'a pas peur de quitter ses parents pour découvrir la vie et l'Europe.
Alexandra est tentée par une expérience multiculturelle avec Santé Nord-Sud: les contacts avec des travailleurs principalement d'origine africaine vont lui permettre de mieux connaître la situation des jeunes au Congo. Ensemble, ils vont dans les écoles du quartier pour sensibiliser les élèves à la déficience visuelle, au Nord comme au Sud. Ils vont aussi voir, avec les élèves, comment mener une action concrète en faveur des jeunes déficients visuels congolais.
Enfin, Hanna veut partager son expérience de professeur de français avec une collègue turque. Mais surtout, elle aide le responsable de la coordination de quartier, pour sortir à temps le journal local, pour organiser la Fête de Quartier et pour maintenir serrés les liens entre toutes les associations de ce quartier multiculturel très vivant et bigarré.
Entre le repérage des lieux, les activités de cuisine, les cours de français, y a-t-il encore du temps pour s'amuser après le travail ? Pour s'amuser, pour rencontrer des gens, pour se reposer, pour garder le contact avec le pays, pour découvrir la Belgique et toutes ses cultures? Evidemment! Sans cela, le SVE ne serait pas vraiment réussi!